利用研究

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    不久前学科通过教师专业发展研究积极参与到山东省基础教育改革中。穿过微观“学与教”的校本研修途径促进专业教师成长,在全市各级各类学校成立心理辅导教学培训基地,影响遍及全省十余个城市数百所院校,数千名各级名师从中受益,相关成果获多项省政府基础教育教学成果奖。在读书心理方面,学科十分重视与基础教育研究相结合,副学生学习之体会过程入手,采用认知诊断评估技术分析学生问题解决中的认知缺失模式,为教学反馈个性化、可视化的诊断信息,使老师能基于“读书的路”的增补性教学完善学生的体会结构。近日,穿过理论培训和实训相结合的样式,探讨出一枝对师范生和一线教师进行学习问题诊断能力训练的欧式,并基于此,与湖南省内数十所中小学开展长期研学合作。


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